指纹锁的需求量在成倍增加生物识别虹膜采集为载体应用居安之家

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　　在这个日新月异的高科技时代，蓬勃发展的生物识别技术正激发我们新的需求，逐渐改变以往的生活方式。
　　当我们用手指在指纹采集窗上轻轻一按，面前的门便自动打开了，这在过去不敢想象的。但是，指纹识别技术已经使这一不可能变为现实。
　　微软创始人比尔。盖茨曾经预测过：生物识别技术，即利用人的生理特征，例如指纹、虹膜等来识别个人的身份，将成为未来几年IT产业的重要革新。
　　作为生物识别技术中的指纹识别技术，是以指纹锁为载体应用到实际生活中的体现。指纹锁在欧美国家已经发展到一定的程度，成为衡量生活品质高低的重要指标。尽管中国指纹锁发展还处于初级阶段，但充满了诱人的市场前景。
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杨凌职业技术学院积极主动融入国家“乡村振兴”和“精准扶贫”战略，以打造有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍为目标，将办学与扶贫有效结合，通过实施职业农民*教育、建立职业农民培育学院和开展农业实用技术培训，使职业教育成为智力扶贫和技能扶贫的“直通车”，初步形成了产教融合、校地联动、工学结合的新型职业农民培养模式。
实施职业农民*教育，助推农业转型升级。2016年9月，杨凌职院招收18名富平县职业农民、32名杨陵村干部来院进行为期三年的专科阶段学习，标志着我国一个职业农民*教育班正式开班。为做好职业农民*教育工作，学院一是制定招生计划，确定招生政策和规则。在与富平县和杨陵区人民**多次沟通的基础上，签订招生合作协议，通过自主招生考试录取富平职业农民和杨陵村干部分别到学院农业生物技术专业和**生产与检验专业学习。二是量身定做人才培养方案，提高人才培养质量。分别制定富平职业农民*班和杨凌村干部*班的人才培养方案，从素质目标、知识目标、能力目标三方面对人才培养规格作出了定位。组织任课教师专门编写了《农药化肥安全使用》、《农产品安全保护》等14门课程的教材，并在教学组织、授课方式和学生管理等方面，把*教育和实用培训紧密结合。三是加强教学管理，打造高效教育。选派年龄大、责任心强、知识结构高、教学经验丰富的教师给两个班代课，配优配强教师队伍。教学采用集中教学与分散教学相结合、线上教学与线下教学相结合、教学与农闲季节相结合的多种教学与组织管理形式。四是创新学生管理，激发办学活力。两个*班都实行“双班主任制”，由学院和当地**分别安排辅导员和工作人员共同担任班主任，分别负责学员在校和校外的安全教育、日常管理考核工作。学员在校期间可参与学院先进班集体、三好学生、优秀学生干部和奖学金等各项评优选先活动。